"Anatomia de mi PLË"

Entorno Personal de Aprendizaje

 

Mientras leí la clase 6, junto con el material de Castañeda y Adell (2013), me di cuenta que el significado del PLE, tenia que ver con un proceso muy interesante que desde que lo conozco me parece fundamental desarrollar en los alumnos, me refiero a la metacognición.

 

La metacognición es la capacidad que tenemos de regular el proceso de aprendizaje, de ser conscientes de eso que estamos aprendiendo, de la forma y de los medios que necesitamos para aprender.

 

 

 

Por su parte el PLE (Entorno Personal de Aprendizaje) permite en esta época digital ser conscientes de qué me hace aprender, en dónde consigo aprender, con quién aprendo y haciendo qué aprendo...

 

Como podemos observar, ambos procesos nos posibilitan darnos cuenta que nosotros somos los protagonistas en el proceso de aprendizaje, y que la potencialización de nuestras capacidades se darán de acuerdo a nuestros propios ritmos e intereses.

 

Dónde leo?

Dónde reflexiono?

Dónde comparto?

 

Estos tres ejes de análisis sobre mi proceso de aprendizaje conforman mi PLE, pues permiten gestionar la información que realmente me importa a la hora de aprender.

 

Para mi este proceso me resultó fantástico, regularmente a mis alumnos les cuestiono sobre su proceso, y las preguntas se las planteo de tal manera que la respuesta sea para ellos: Pregúntate qué aprendiste? Cómo lograste aprenderlo? que necesitas hacer para aprender mejor?... pero debo confesar que es un ejercicio que no hago en mi caso de manera tan concreta.

 

Organizar las herramientas en estas tres categorías, me arrojó información sobre mi misma muy útil para reorientar mi proceso de aprendizaje, si acaso existieran elementos que lo están obstaculizando, por ejemplo, noto un exceso en redes sociales que son utilizadas para compartir, y aparentemente hasta ahí es algo bueno, pensando que la colaboración enriquece el aprendizaje, la cuestión es qué tipo de información comparto y si realmente me están llevando a niveles más complejos de análisis y reflexión. Por su parte, noto que mi acceso a la información es el más básico, los buscadores a los que recurro me llevan a información de dudosa fuente y veracidad.

 

Catañeda y Adell (2013) con su propuesta de organización me permitieron darle cuerpo a mi PLE, y en lugar de hacer un solo mapa mental lo estructuré en tres momentos, pretendí con ello ser más especifica en cuanto a las herramientas, los mecanismos y las actividades que utilizo tanto para leer, como para escribir, así como para compartir.

 

 

 

Ple

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Referencia:

 

Castañeda, L. y Adell, J. (2013). La anatomía de los PLEs. En L. Castañeda y J.

Adell (Eds.), Entornos Personales de Aprendizaje: Claves para el ecosistema educativo en red (pp. 11-27). Alcoy: Marfil.

"Búsquedas avanzadas - Caso 3"

Acertijos

 

Cuando era pequeña vivía en la Ciudad de México, en una colonia llamada Higuera, justo en Atizapán de Zaragoza, esa colonia se llamaba así porque crecían en sus alrededores  muchos arboles de higuerillas, son arboles que dan como hojas unas bellas sombrillitas, yo recuerdo que cuando regresaba de la escuela mis hermanos y yo en el camino arrancábamos una de esas "sombrillitas" y simulábamos que nos cubríamos del sol con ellas. 

 

 

 

Cuando leí el acertijo que forma parte del caso 3 de esta actividad, fue muy difícil quitarme de la mente ese árbol de mi infancia:

 

 Sus flores parecen una sombrilla, las hojas tienen similitudes con el cilantro y los tallos con el perejil. Sus raíces son como las de la chirivía"

 

Como podemos observar, nuestra mente es buena para sesgar información, pues únicamente hago referencia a la primera parte del acertijo, ya no podía recordar si las plantas de ese árbol tenian similitud con el cilantro o sus tallos con el perejil, así que dejé la nostalgia de una infancia atrás y utilicé uno de los modelos para la Competencia del Manejo de la Información (CMI), el modelo Gavilán, y aborde sus cuatro pasos:

 

1. Definir el problema


2. Buscar y evaluar información


3. Analizar la información


4. Sintetizar y utilizar la información

Nuevamente en este caso, mi motor de búsqueda fue Google, sólo que me lleve como sorpresa que ya mis compañeros habían subido su blog con estos datos, no me gano la curiosidad de ver los resultados a los que habían llegado, aunque debo confesar que estuve a punto, jeje!

 

Luego de revisar varios enlaces caí en la conclusión que se trata de la Cicuta.

 

 

 

Según Wikipedia es conocida como el veneno de los antiguos griegos y ni se imaginan quien fue a envenenarse al beber su savia como jugo! Sócrates! Vaya que ahí le falló tanta inteligencia, el pobre no tenia acceso a esta información antes, por suerte en estos tiempos es sencillo contar con una computadora y el acceso a Internet, que si no quizás más moriríamos de envenenamiento, jiji!


El problema de Sócrates en sí no fue la falta de información sino su sometimiento, el envenenamiento por cicuta era un método empleado habitualmente por los griegos para ejecutar las sentencias de pena de muerte. Sócrates fue juzgado y, declarado culpable, cumplió esta pena en el año 399 a. C. Murió a los 70 años de edad, aceptando serenamente esta condena, método elegido por un tribunal que le juzgó por no reconocer a los dioses atenienses y corromper a la juventud. Según relata Platón en la Apología que dejó de su maestro, éste pudo haber eludido la condena, gracias a los amigos que aún conservaba, pero prefirió acatarla y morir. 

 

 

 

 

 

El envenenamiento por beber la savia de la cicuta produce vértigos, sed, frío, diarrea, parestesias, parálisis muscular y muerte por parálisis respiratoria. El consumo de 6-8 g de hojas puede provocar la muerte en adultos.

 

Bueno, resulta aparentemente sencilla la vida con tantos datos juntos y con una manera tan sencilla de llegar a ellos, aún así la apariencia sencilla es relativa, porque en realidad no es fácil saber realmente qué tan ciertos son todos esos datos.

 

 

 

 



"Búsquedas avanzadas - caso 2"

 

Información a Partir de una Imagen

 

 

En este segundo caso, existe un reto muy interesante, por lo menos para mi, realmente ni siquiera sabia que uno podía buscar y encontrar información a partir de una imagen, cuando recién leía las indicaciones, me sentí en un verdadero dilema ¿Cómo podría yo averiguar de quien trataba la obra? 

 

La primera parte de la actividad consiste en buscar en Google imágenes:

 

a.- ¿Qué obra es?
b.- ¿Qué artista ha tomado como modelo?

 

Accedí a Google imágenes y enseguida vi la camarita, pude ser consciente que el acceso a las TIC ofrece además de tantos datos una posibilidad para aprender de manera autodidactica y muy sencilla, así que introduje la imagen que previamente había descargado y ahí estaba lo que para mi sigue siendo magia, un despliegue interesante de esa imagen junto con mucha información que me resultaría realmente útil para cumplir con la resolución de este segundo caso.

 

Se trata de una obra de arte llamada "The Secret Married", su autora es una artista brasileña que se hace llamar Lilly. Por cierto tiene un parecido que casi hace que me confunda con  “El beso”, una obra de Gustav Klimt.

 

Los artistas que la autora tomó como modelos fueron los protagonistas de la Película de Harry Potter, Hermione Granger y Ron Weasley, quienes en la vida real se llaman Emma Watson y Rupert Grint.

 

En este proceso pude darme cuenta de esos modelos metodológicos que proponen los autores presentados en este curso y coincido con que la complejidad que, en términos informacionales, estamos viviendo, nos obliga a adquirir un modelo para buscar y manejar la información. Realmente nosotros los profesores, como aprendices de su materia, debemos ser competentes en el uso de las TIC para tratar la información, y conocer también las funciones y procesos mentales que se potencian con la búsqueda de información con diferentes herramientas tecnológicas.

 

 

 

El segundo momento de la actividad consiste en buscar información con un motor de búsqueda llamado TinEye e investigar:

c.- ¿En qué página se subió por primera vez? ¿Por qué con ese diseño?

 

 

Se subió por primera vez en la página: http://lillywmw.deviantart.com/art/The-Secret-Marriage-67170520. Lilly, hizo ese diseño porque es fan de la pareja Ron and Hermione de la película Harry Potter, ahí menciona que quería representar la obra de Gustave klimt "El beso", en su pareja favorita. Está hecho con acuarelas y trabajó con tinta dorada,  paños en la imagen de Ron, como lo hiciera Klimt en su obra original. El diseño tal y como lo presentan en nuestra actividad ha sido utilizado como dossier en algunas revistas de Escuelas Normales, y muchísimos otros lugares.

 

 

Este motor de búsqueda me resulto un poco más complejo, además que hay que traducir la pagina y si la Red esta lenta esto genera muchos inconvenientes, tan solo para el registro me fue imposible hacerlo desde esta cuenta, no sé que errores del sistema se presentaron.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

"Búsquedas avanzadas - Caso 1"

En la Inmensidad del Océano de la Red

Mientras leía la introducción de nuestra clase 5, y me enteraba que sufrimos de una infoxicación por esa inmensa cantidad de datos que encontramos en la red, me vino a la mente un refrán, "buscar información en Internet es tan complejo cómo encontrar una aguja en un pajar" pero con la variante de que en este pajar hay millones de agujas y esa que buscamos es especifica y muy concreta... cómo saber que esa que encuentro es la que busco?

En esta actividad sucede eso precisamente, y me divertí mientras leía lo que yo tenía que Googlear "

1. árbol
2. árbol alto
3. árbol mas alto
4. árbol mas alto del mundo
5. árbol más alto y viejo del mundo

Y me maravillé también porque mis esquemas me permitieron cognitivamente imaginar cada uno de los arboles indicados, por un lado estaba el árbol que mis esquemas me permitían imaginar y por el otro estaban las múltiples imágenes que intuía que Google me iba a arrojar.

En la actividad no hay más que eso, una o dos palabras que debo buscar, y yo no sé si el árbol de mi mente, aparezca en las imágenes que Google me muestre, ni sé si es el árbol que se me pide buscar, se acotaron un poco las indicaciones cuando asignaban un adjetivo, pero seguía siendo subjetiva y más aún la elección de mis arboles...

1. Tecleo árbol... y ese Google ya anda sugiriendo qué debo buscar desde que escribo la á, ni siquiera se espera a que termine de escribir, y cuando termino de escribir mi primera consigna me muestra que es un genio, porque sabe que árbol no es suficiente, e insiste, porque cuando le doy enter al inicio aparece una serie de indicaciones que permitirían una búsqueda más concreta.

Despliega muchísimos árboles, todos distintos, unos animados, otros para colorear, por ahí se le cuela una imagen de muchos arboles, también se equivoca porque yo no escribí arboles, escribí árbol, jeje, y luego de verlos todos me doy cuenta que no son los únicos, hay más (mostrar más resultados)... finalmente me decido por uno, este fue el que más me gustó:

2. Sucede algo similar cuando escribo árbol alto.. más sugerencias y muchos resultados... la elección se afina un poco, porque esta vez yo debo elegir un árbol alto de todas las sugerencias que se me muestran, también note que esas propuestas no eran tan fieles, porque se colaron imágenes distintas a las de árbol, unas manzanas por ejemplo, este árbol lo elegí porque me permite con el árbol más pequeño hacer una referencia de que sí es un árbol alto:

3. árbol más alto... elegí la primera imagen, este me permite mostrar que es un árbol más alto, por lo menos más alto que el árbol alto que elegí en la búsqueda anterior.

4. árbol más alto del mundo... no sé porque presiento que Google, si acaso piensa, dijo "por ahí hubiéramos comenzado" no obstante pude notar que muchas de las imágenes desplegadas fueron opción desde que puse árbol alto. Está difícil en la elección, porque aquí mi consigna es muy concreta y no sé muy bien si he elegido el árbol más alto del mundo, al parecer este filtro de imágenes en Google no tiene esa opción, la de confirmar que esa imagen corresponde al árbol más alto del mundo... así que seguí mis instintos, busque con el mismo motor de búsqueda pero en la Web en general, y ahí pude darme cuenta cual era el árbol más alto del mundo. Eso ya lo hice después, no quería, ni podía quedarme con la duda, y claro, aquí me enfrente a otros dilemas, sobre todo con el hecho de saber si la fuente que elegí para obtener el dato fue la mas fidedigna, y para eso tuve que abrir muchos enlaces.

5. árbol más alto y viejo del mundo... apareció en primer lugar mi añorado y querido General Sherman, aprovecho para compartirles que leí sobre este árbol en una clase de Ingles mientras cursaba la secundaria, este árbol paso a tener un significado muy especial en mi vida, no podía creer su inmensidad, tanto en dimensiones como en edad, de cuántas cosas mi querido General Sherman habrá sido testigo?  Me propuse desde que leí sobre él, ir a visitarlo, está en California, y sé que muy pronto estaré admirando su belleza en vivo y no duden que utilice este espacio para compartirles mi experiencia. Bueno, regresando al proceso que viví con Google imágenes en esta ultima indicación, les comento que no hubieron muchos cambios en las imágenes entre esta entrada y la anterior.

Después de esta experiencia me queda más que claro, que la necesidad de apropiarnos de métodos de investigación, para desarrollar la CMI (Competencia para el Manejo de la Información) es imprescindible, porque sé que en el proceso se me mostraron millones de arboles, pero también sé que no todos pueden serme útiles...

A Desarrollar las Competencias Digitales

Sí de Retos se Trata...

 

 

En el blog anterior mencionaba que esta oportunidad de formación virtual realmente representaba un

reto, no obstante, olvide mencionar que no solo me refiero al diplomado en su generalidad, sino al día dia, a cada una de las actividades que se proponen, y en consecuencia, a todo lo que ello implica. Desde ir manejando rumbo a casa y organizar mentalmente las actividades, hasta descargar las lecturas y leerlas en el Ipad en los momentos que nos "sobran", esperar un correo, una respuesta, el tan necesario feedback, y seguir avanzando.

 

En este sentido, es fácil caer en la cuenta que tal y como lo plantea Begoña (2011), la competencia digital básica incluye habilidades para buscar, obtener, procesar y comunicar información con el objeto de transformarla en conocimiento, mediante distintos soportes y aprovechando criteriosamente lenguajes variados (lingüístico, icónico, gráfico y sonoro). Y si nosotros los docentes carecemos de esa competencia, será muy complicado guiar a nuestros alumnos en el desarrollo de esa competencia tan necesaria para la vida.

 

Y no solo para promover su desarrollo, sino para cumplir también nuestra función de guías, y precisamente los soportes digitales nos permiten explicar mejor con todas esas propiedades que motivan al alumno a aprender, no olvidemos que nos encontramos en una era audiovisual, y los lenguajes variados de los videos por ejemplo tienen esas características.

 

Así que los invito a ver mi primer video creado con la plataforma de Animoto, les confieso que ahora lo publico con una sonrisa muy pronunciada, pero me hizo pasar un largo tiempo de ansiedad. En cuanto tenga un tiempito libre me dedicaré a crear muchos videos y todos se los compartiré, este es el primero, y el esfuerzo en su realización ha sido inmenso, sobre todo por problemas de la red!

 

 

Mi Primer Video



https://animoto.com/play/Q5v20NQ2era9HYAHZwAUZA

Evolución y Retos de la Educación Virtual

Si de evolución y retos se trata, aquí estoy yo como muestra. En mi trayecto profesional he tenido transformaciones graduales que me han permitido estar aquí ahora, en una transición formativa que me permite reorientar no solo mi concepción como docente, sino la manera de intervenir esa practica cotidiana que se presenta en mi aula.



Reorientar los modos de ser y actuar implica también mirar distintas nuestras realidades. Y es justo cuando también somos capaces de darnos cuenta que un dispositivo que forma parte de nuestras cotidianeidades se vuelve instrumento de aprendizaje, de colaboración, de enlaces, de crecimiento... un teléfono, una laptop, unos audífonos, todos esos aparatos hoy se han convertido en un interesante canal que me permite evolucionar!



El reto es más que obvio, dejé la butaca de alumna cuando concluí la maestría hace ya dos años, y durante este tiempo mis actividades se redujeron a las de docencia. Hoy regreso con pilas doblemente recargadas, ilusionada por lo que este reto implica, y sobre todo agradecida con la oportunidad. Uno jamás deja de aprender y lo refrendo cada noche que es el tiempo que le dispongo a mis actividades de este diplomado, noche tras noche durante ya casi cuatro semanas, y cada vez me llevo un aprendizaje nuevo, que potencializa mis capacidades y me permite saber que esto aún empieza.


Siempre me ha llamado la atención las tecnologías digitales y e intentado estar ,de acuerdo a mis posibilidades, en la vanguardia, pero ahora que puedo darme cuenta de sus infinitas posibilidades sé que hay un universo entero por descubrir y que quizá he desaprovechado en mucho tiempo.



Aquí les comparto una de las presentaciones que elaboré para la clase 4 de mi diplomado, intenta resumir la idea central de un texto muy interesante de Begoña (2011) que precisamente habla sobre el sentimiento de los alumnos virtuales, las ventajas que tenemos de vivir una experiencia así y por supuesto lo importante que es saber que este tipo de aprendizaje genera situaciones de búsqueda y análisis constante.


http://www.slideboom.com/presentations/1122649/Evoluci%C3%B3n-y-retos-de-la-educaci%C3%B3n-virtual.-Jeny-Zavala.-SNTE-26  

Mi primera presentación en Slideboom

Evolución y retos de la educación virtual. Jeny Zavala. SNTE-26

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Los blog, espacios de interacción y aprendizaje.

Las Tecnologías Digitales llegaron para quedarse, los seres humanos las hemos incorporado en nuestra vida diaria y cotidiana, no sólo en el aspecto personal, sino también incursionan en el ámbito profesional, laboral y demás dimensiones que conforman nuestro día a día.
 
Una de tantas herramientas que encontramos en la red, son precisamente los blogs. Me doy cuenta que había tardado mucho tiempo en hacer uso de este recurso, luego de revisar las amplias posibilidades que ofrece como espacio de libertad para:

• Producir
• Compartir
• Interactuar
• Aprender

Regularmente para interactuar y compartir, me muevo en redes sociales como Facebook, o Twitter, y por supuesto he visitado algunos blogs que tienen algún tema de interés, incluso he tenido actividad en alguno de ellos comentando sus publicaciones, pero no había pensado siquiera en la posibilidad de crear uno.

Así que el día de hoy inicio formalmente mi primer blog, éste forma parte de una de las actividades para el modulo 1 de la Capacitación Virtual de la que formo parte del SNTE, y tiene finalidades interesantes, pero la que más me llama la atención es la propuesta de que los docentes incorporemos estos recursos a fin de transformar y mejorar los procesos educativos, tal y como lo hemos analizado en la Clase 2 de nuestro primer modulo, en donde se cita a Ramírez y Rico (2005) con un punto referente a ello:

“[...] Lo importante es tener claro que los nuevos medios traen consigo nuevas formas de entender el proceso educativo. Por decirlo de otra forma, parece claro que la tecnología incorpora nuevos mensajes al revolucionar el medio; recordemos el apotegma de Marshall McLuhan: «el medio es el mensaje» y tenemos que ser muy conscientes de ello.

En este mismo sentido  comparto un video interesante que expone precisamente la manera en que estos recursos incursionan de manera directa y sin pedir permiso a los procesos educativos que se dan en las aulas.

Quiero finalizar esta, mi primera entrada en el blog, con una imagen que este medio me permite hacer trascender, es una pintura realizada por un grupo de madres de familia que en una actividad escolar, propuesta por una de mis compañeras, realizaron para crear consciencia del cuidado de nuestro medio ambiente, y a pesar de que este tema no tiene relación directa con mi blog, le dedico este espacio porque precisamente son estos procesos los que nos permiten ver desde otra perspectiva la manera en que los fenómenos educativos encuentran lugar en la red, y esto permite entender las nuevas formas que el ser humano ha encontrado no solo para comunicarse, sino para aprender, y así como en este caso, para trascender...